Стратегія розвитку КЗДО №300 КМР

Назва

Стратегія розвитку Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №300 Криворізької міської ради .

Підстава для розробки програми

Необхідність удосконалення змісту діяльності навчального закладу, забезпечення якісної дошкільної освіти.

Нормативно-правова база

●  Конституція України;

●  Базовий компонент дошкільної освіти (наказ МОН від 12.01.2021 № 33);

● Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти (лист МОН від 16.03.2021 № 1/9-148);

● Закони України:

- «Про освіту»,

- «Про дошкільну освіту».

- «Про охорону дитинства»;

- «Про захист персональних даних»;

● Положення про дошкільний навчальний заклад, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. №305;

● Про затвердження примірного статуту дошкільного навчального закладу (наказ Міністерства освіти і науки від 24.04.2003 р. № 257);

● «Про режим роботи дошкільних навчальних закладів» (лист МОН України     №1/9-36 від 24.01.2007 р.);

● Листа МОН № 1/8504-22 від 27.07.2022р. «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022/2023 н.р.»;

● Листа МОН № 1/9-436 від 14.08.2020 року «Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)»;

● Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (постанова КМУ від 21.08.2019 № 800);

Замовник

Департамент освіти і найки виконкому Криворізької міської ради

Розробник

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №300 Криворізької міської ради 

Керівник

Понамарьова Галина Миколаївна

Авторський колектив

Понамарьова Галина Миколаївна,

Пугач Олена Володимирівна,  вихователь

Учасники прорами

Департамент освіти і науки ,  педагогічний колектив закладу, сім`ї здобувачів освіти ЗДО.

Мета

Створити безпечне освітнє середовище закладу, що забезпечить потреби дітей у якісній освіті та потреби педагогів у розвитку власної професійної компетентності.

Завдання програми

Створити умови для:

● забезпечення якісного управління навчально-виховним процесом та системного підвищення якості дошкільної освіти на інноваційній основі;

● особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника;

● удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах дошкільного закладу, так і в системі підвищення кваліфікації;

● забезпечення доступності здобуття дошкільної освіти для дітей з особливими освітніми потребами, створення умов для їх соціалізації;

● удосконалення змісту науково-методичної роботи;

● організації умов для збереження психофізичного здоров’я дошкільників через впровадження здоров'я-формуючих і здоров'я-збережувальних технологій;

● формування  комунікативно-мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку шляхом створення мовленнєвого розвивального середовища;

●        інтеграції освітніх ліній та формування ключових компетентностей майбутніх школярів через впровадження елементів пошуково-дослідної діяльності та STEM-освіти в освітній процес;

● реалізації навчальної роботи з дітьми на підставі особистісної та соціально орієнтованої моделі спілкування у тріалі «педагог – дитина – батьки».

Терміни реалізації

2023- 2028рр.

Етапи реалізації

1.  Організаційно-проектувальний етап:

- Розробка Стратегії,

- Розробка Концепції розвитку закладу дошкільної освіти;

- Визначення основних стратегій, заходів і механізмів розвитку (інноваційних проектів);

- Виявлення ресурсів (людських, матеріально-технічних, фінансових) реалізації Стратегії.

2.  Етап реалізації Стратегії:

    -      Практична реалізація інноваційних проектів програми;

    -      Організація моніторингового спостереження за результатами;

    -      Координація дій.

3. Аналітико-прогнозуючий етап:

- Аналіз результатів впровадження Стратегії розвитку закладу;

- Визначення перспектив подальшої життєдіяльності закладу.

Ресурсне забезпечення

●   Розробка   та реалізація механізмів залучення додаткових фінансових та матеріальних ресурсів з матеріально-технічної та методичної бази закладу;

●    Підвищення ефективності надання освітніх послуг;

●    Формування іміджу закладу.

Структура

            Вступ

Ø Паспорт Стратегії розвитку.

Ø Інформаційна довідка.

Ø SWOT- аналіз діяльності ЗДО.

Ø SWOT- аналіз потенціалу розвитку.

Ø Умови реалізації стратегії.

Ø Проєкт «Імідж закладу дошкільної освіти».

Ø Проєкт «Виховання і розвиток особистості дитини».

Ø Проєкт «Соціально-психологічний супровід».

Ø Проєкт «Науково-методичне середовище».

Ø Проєкт «Пошуково-дослідна діяльність».

Ø Проєкт «Здоров’язбережувальне середовище».

Ø Проєкт «Мовленнєве розвивальне середовище».

Ø Проєкт «Нерозлучні друзі: діти-батьки-педагоги» .

Орієнтовані обсяги фінансування

6 000 000 грн.

Очікувані результати

Основними результатами програми розвитку закладу дошкільної освіти №300 будуть системні позитивні зміни в його діяльності, зокрема:

ü раціональне використання інноваційних педагогічних технологій,  методик, програм, розробка власних педагогічних технологій, що сприятимуть підвищенню якості знань здобувачів освіти;

ü систематичне включення ІКТ в освітній процес ЗДО;

ü модернізація матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;

ü активна участь громадськості та батьків у формування освітнього простору ЗДО;

ü формування у дошкільників вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;

ü сформованість свідомого ставлення дітей до власного здоров’я;

ü підвищення рівня професійної підготовки педагогічних працівників, зміна якісного складу за освітою та за кваліфікаційними категоріями;

ü підвищення якості освіти шляхом використання інноваційних технологій;

ü високий професійний рівень педагогічних працівників;

ü достатня мотивація праці;

ü розвиток інтелекту здобувачів освіти як інтегрованого психічного явища, яке включає ряд пізнавальних процесів;

ü інтенсифікація сенсорного, математичного, мовленнєвого, естетичного, соціального розвитку дітей;

ü висока пізнавальна діяльність дошкільників, формування в них позитивної соціальної поведінки в суспільстві, розвиток самостійності;

ü формування практичного досвіду дітей;

ü застосування діяльнісного підходу у формуванні ключових компетенцій дошкільників;

ü сформоване вміння вчитися, як основне завдання при підготовці майбутніх школярів;

ü створення особистісної траєкторії розвитку кожної дитини;

ü набуття здатності дітьми будувати морально-етичні взаємовідносини з однолітками, виявляти активний пізнавальний інтерес до оточуючого світу;

ü неконфліктна адаптація учасників освітньо-виховного процесу до суспільних змін, збереження їх психосоматичного здоров'я;

ü соціалізація дітей з особливими освітніми потребами;

ü створення інклюзивного освітнього простору для дітей з ООП;

ü соціально-педагогічний патронат та психологічний супровід дітей вразливих категорій;

ü покращення умов для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників;

ü поширення кращого передового педагогічного досвіду за межі освітнього простору закладу;

ü зниження рівня синдрому професійного вигорання;

ü покращення рівня пізнавального розвитку;

ü розвиток усіх аналізаторів, чуттєвого досвіду, нетрадиційного мислення;

ü поповнення осередку пошуково-дослідницької діяльності необхідними матеріалами

ü сформовані стійкі мотиви та цінності здорового способу життя у кожної дитини;

ü створення безпечних умов для життя та здоров'я учасників освітнього процесу;

ü покращення рівня фізичної підготовленості дітей дошкільного віку;

ü підвищення якісних показників здоров'я дітей дошкільного віку;

ü підвищення педагогами свого професійного рівня в питаннях здоров`язбереження та практичних навичок       з організації рухової       активності дошкільнят;

ü поповнення спортивного інвентарю для проведення занять з фізкультури;

ü поповнення фізкультурного обладнання як в групових кімнатах так і на ігрових майданчиках;

ü володіння вихователями сучасною методикою навчання дітей дошкільного віку державної української мови;

ü вдосконалене україномовне мовленнєве розвивальне середовище в ЗДО;

ü єдність народознавчого, мовленнєвого і художнього компонентів у навчанні дітей державної української мови;

ü підвищення рівня педагогічної майстерності вихователів         закладу через використання інноваційних технологій з розвитку мовлення дітей дошкільного віку;

ü діалогічний стиль спілкування в межах освітнього процесу;

ü підвищення рівня обізнаності батьків щодо проблем із розвитком зв’язного мовлення;

ü активне включення батьків у освітньо-виховний процес ЗДО;

ü піднесена на якісно новий рівень робота педагогічного колективу з батьками вихованців;

ü наявність доброзичливої атмосфери між працівниками ЗДО і батьками.

Контроль, оцінювання програми

o Системний      моніторинг     реалізації     Стратегії     та     її корекція                й фінансування;     

o участь      батьків      і      громадськості      у незалежному оцінюванні якості освіти.

Напрямок діяльності

Сильні сторони (потенційні внутрішні переваги)

Слабкі сторони (потенційні внутрішні недоліки)

Організація освітньо-виховного процесу

· Чітке планування освітньо-виховного процесу.

· Широке впровадження ІКТ-технологій в освітню роботу закладу. 65% працівників володіють комп`ютером.

· Належний   рівень програмно-          методичного забезпечення для  успішної організації освітнього процесу.

· Гнучкість, диференціація педагогічного процесу.

· Підвищення показнику власних напрацювань колективу.

· Наявність мультимедійного  обладнання для організації навчально-виховного процесу.

· Наявність мультимедійної системи в закладі

· Невідповідність матеріально-технічної бази сучасним стандартам.

· Малий розмір музичної зали.

· Відсутність забезпечення сучасними ІКТ приладами

Кадрова політика, управління персоналом

· Ефективний менеджмент, перевага демократичного стилю управління.

· Належний рівень професійної компетентності персоналу.

· Моральна та психологічна згуртованість закладу.

· Чіткість в розподілі та якісне виконання обов`язків.

· Брак кадрів із повною фаховою вищою освітою.

· Недостатнє бажання педагогів друкувати свої надбання.

· Низький рівень заробітної плати і, відповідно, низький рівень мотивації.

Маркетинг

· Позитивний імідж закладу дошкільної освіти у місті.

· Висвітлення інформації про діяльність дошкільного закладу на веб-сайті ЗДО, на сторінці у соціальній мережі Facebook.

· Участь закладу в онлайн- та офлайн -конкурсах.

Воєнний стан

Інновації

· Активне використання та впровадження педагогами інноваційних та педагогічних технологій в освітньо-виховний процес.

· Системне використання в роботі з дітьми інноваційних технологій,  спрямованих на розвиток логіко-математичного мислення («Кольорові палички» Дж.Кюізенера, «Логічні блоки» З.Дьєнеша).

· Впровадження в роботу з дітьми пошуково-дослідної діяльності.

· Використання педагогами авторських розробок занять, сценаріїв заходів, що дозволяє індивідуалізувати освітній процес під особливості кожної групи.

· Недосконала система саморозвитку педагогів.

· Недостатність фінансування для більш широкого впровадження та використання інноваційних технологій.

Фінансування

Стабільність бюджетного фінансування.

· Недостатність коштів на незахищених статтях.

· Недостатність фінансування для забезпечення стимулюючих  виплат педагогам.

Матеріально-технічне забезпечення

· Облаштування системи оповіщення та пожежної сигналізації.

· Оновлення розвивального середовища в ЗДО.

· Поповнення групових кімнат сучасними меблями.

· Оновлення ландшафтного дизайну.

· Облаштування метеомайданчика.

· Збагачення спортивного інвентарю.

· Недостатнє забезпечення комп`ютерною технікою .

· Необхідність автономної системи опалення.